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Análisis de Política Educativa: Teorías, enfoques y tendencias recientes en la Argentina

Análisis de Política Educativa: Teorías, enfoques y tendencias recientes en la Argentina

Sinopsis

El presente libro Análisis de Política Educativa: teorías, enfoques y tendencias recientes en la Argentina es un producto de la reflexión, análisis y discusión colectiva del equipo de la cátedra de Historia, Política y Gestión del Sistema Educativo. En este sentido, la cátedra recupera y se inscribe en dos grandes tradiciones intelectuales, por un lado, aquella que como señalamos antes entiende la política educativa y la historia de la educación como campos académicos especializados que se enriquecen en el diálogo hacia adentro del conjunto de sub-disciplinas educativas y hacia afuera con el resto de las ciencias sociales, y por otro, se reconoce como parte sustativa de la formación docente de los distintos profesorados de la Facultad cuyos conocimientos y saberes como decía el viejo Emile Durkheim (1992) procuran desentrañar la “génesis histórica” de nuestras instituciones educativas e introducir a los futuros profesores en los “grandes problemas que suscitan la enseñanza que tienen a su cargo” (pag. 28). Desde esta perspectiva, el libro que estamos presentando tiene como primer y principal destinatario a los alumnos cursantes de la cátedra que provienen de las carreras del Profesorado en Biología, Física, Matemática, Química, Letras, Sociología, Filosofía, Geografía, Bibliotecología y Ciencias de la Información, de Inglés y Francés y sus respectivos traductorados. Los aportes de diferentes saberes y trayectorias disciplinares que traen los estudiantes constituyen un capital valioso que, a través de la discusión e intercambio, permiten generar una experiencia pedagógica altamente enriquecedora. Asimismo, nos plantean un desafío en virtud de que la mayoría de los estudianes no cursaron materias de área socio-histórica y política de la educación. Pensando en nuestros alumnos y también en los jóvenes graduados de las distintas carreras que quieren iniciarse en la investigación de la política educativa y/o la histórica del sistema educativo, el libro y cada uno de los capítulos que lo componen procuran por un lado, ofrecer una visión panorámica de una problemática específica, y por otro lado, presentar y desarrollar un cierto bagaje de herramientas conceptuales y perspectivas teóricas. Lejos de una mirada estática, cada uno de los capítulos recupera la propia historicidad de los procesos, políticas y fenómenos analizados.

Información


  • Claudio Suasnábar

    Doctor en Ciencias Sociales (FLACSO/Argentina), Magister en Ciencias Sociales con orientación en Educación (FLACSO/Argentina) Prof. en Ciencias de la Educación (Universidad Nacional de La Plata) y Post-doctorado en el Instituto de Educación de la Universidad de Lisboa. Profesor Adjunto Ordinario de Historia y Política del Sistema Educativo en la Universidad Nacional de La Plata, y Profesor Titular Ordinario de Sistema Educativo e Instituciones Escolares de la Universidad Nacional de las Artes. Ha publicado entre otros libros: Intelectuales, exilios y educación: producción intelectual e innovaciones teóricas en educación durante la última dictadura. (Prohistoria Edit. 2013), Universidad e Intelectuales: educación y política en la Argentina (1955-1976) (Manantial, 2004), y en co-autoría Política Universitaria en la Argentina. Revisando viejos legados en busca de nuevos horizontes. UNGS/IEC-CONADU (2012). Investigador Categoría I del Programa de Incentivos de la SPU/Ministerio de Educación e Investigador Principal del Programa Educación, Conocimiento y Sociedad del Área Educación de la FLACSO.


  • Laura Inés Rovelli

    Doctora en Ciencias Sociales y Licenciada en Ciencia Política por la Universidad de Buenos Aires (2011 y 2000), Magíster en Ciencias Sociales con Orientación en Educación (2009) por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, sede Argentina. Se especializa en el análisis de políticas educativas y científicas, con énfasis en la educación superior y la investigación científica-universitaria. Profesora Adjunta en la asignatura Historia, Política y Gestión del Sistema Educativo en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata (FaHCE, UNLP) y profesora en el posgrado de dicha institución. Ha publicado distintos artículos en revistas académicas internacionales y nacionales y en co-autoría el libro Política Universitaria en la Argentina. Revisando viejos legados en busca de nuevos horizontes. UNGS/IEC-CONADU, 2012. Actualmente, es Directora de la Maestría en Educación de la FaHCE-UNLP e Investigadora Asistente del CONICET, con sede en el Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (IdIHCS), FaHCE, UNLP.


  • María Emilia Di Piero

    Doctora en Ciencias Sociales (2016) y Magíster en Ciencias Sociales con orientación en Educación (2014) por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales/ Argentina. Licenciada y Profesora en Sociología por la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación- Universidad Nacional de La Plata (2012 y 2010). Se especializa en el campo de estudios sobre el nivel secundario y la desigualdad desde las perspectivas de la sociología y el análisis de políticas educativas. Actualmente se desempeña como becaria posdoctoral del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas con lugar de trabajo en el Área de Educación de la FLACSO/ Argentina. Asimismo, forma parte de distintos proyectos de investigación radicados en la FaHCE- UNLP, en donde también se desempeña como ayudante diplomada en la asignatura Historia, Política y Gestión del Sistema Educativo y como profesora en el posgrado.

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