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Matemática. El estudio de la medida: Segundo ciclo

Sinopsis

El Ministerio de Educación de la CABA presenta a la comunidad educativa este nuevo documento curricular de la serie Aportes para la enseñanza destinado al trabajo sobre la medida en el segundo ciclo. El estudio de la medida. Segundo ciclo fue concebido fundamentalmente porque –como se afirma en el Diseño Curricular– constituye un objetivo del ciclo que los niños se enfrenten con problemas reales de medición y que lleguen a construir una representación interna que permita dar cuenta del significado de cada una de las magnitudes que se estudian, así como también que puedan elaborar una apreciación de los diferentes órdenes de cada magnitud. Además, como se afirma en el documento, su publicación constituye una respuesta a las demandas de docentes por recursos que colaboren en la planificación de un tema tan complejo como es este. Este documento constituye un importante insumo para el trabajo didáctico porque, sin agotar todos los contenidos que se encuentran bajo el título de medida, contiene propuestas didácticas para el abordaje escolar de la longitud, el peso y la capacidad. Se propone, además, el tratamiento de otras unidades de medida, cuyo abordaje no ha sido tan usual históricamente en la escuela, pero que habilitan a pensar relaciones aritméticas diferentes de las que subyacen a las medidas ya conocidas. Tal es el caso de, por ejemplo, las unidades para medir la cantidad de información y una exploración de otros sistemas.

Información


  • Claudia Broitman

    Profesora de Enseñanza Primaria, Licenciada en Ciencias de la Educación (UBA)y Doctora en Educación (UNLP). En su especialidad ha trabajado en diversos ministerios en programas diversos de formación docente y en producción curricular. Es profesora titular ordinaria de Didáctica de las Matemáticas en la carrera de Ciencias de la Educación FAHCE UNLP y Profesora de Especializaciones, maestrías y Doctorado en Educación FAHCE-UNLP. Ha sido docente e investigadora en la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Querétaro, México. Ha sido directora de la Especialización en Nuevas Infancias y Juventudes FaHCE UNLP entre 2015 y 2017. Es investigadora en IdIHCS. Sus temas de investigación han sido la enseñanza y el aprendizaje del sistema de numeración; las matemáticas de jóvenes y adultos no escolarizados, la enseñanza de las matemáticas en aulas plurigrado. Ha dirigido proyectos de extensión sobre la enseñanza de las matemáticas. Actualmente dirige una investigación sobre la enseñanza de las matemáticas en aulas inclusivas. Ha dirigido varias tesis ya finalizadas de maestría en UAQ y en UNLP sobre diversos temas ligados al aprendizaje y a la enseñanza de las matemáticas. Y dirige varias tesis en curso de maestría y doctorado.


  • Horacio Itzcovich

    Profesor de Matemática (UBA). Integrante del equipo de matemática de la Dirección de Currículum y Enseñanza del Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad de Bs. As. Coordinador del equipo de Matemática del Proyecto Escuelas del Bicentenario (IIPE-UNESCO Buenos Aires). Coautor de diseños y materiales curriculares de la Ciudad de Buenos Aires y de la Provincia de Buenos Aires. Autor de artículos y libros para la formación y capacitación de docentes y de libros de texto de Matemática.

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